做题的时候，会先看这道题出题人的意图是什么，然后再做答。
我现在用的这个方法是我宿舍北大的哥们在20年前教会我的。他和我说，我做题的时候，会先看这道题出题人的意图是什么，然后再做答。
我当时嗤之以鼻，真他妈能吹牛逼，你还能看出题人的意图，你咋不上天呢。
20年后，我发现自己还是太嫩了。人家站在五楼，你站在1楼你肯定看不懂。
所以我把这个方法命名为：河边法。
逝者如斯夫，不舍昼夜。你就站在河边看题目，总会看明白。
我高三的时候，也用过类似的方式，当时立体几何学的不好，当时别的也不会，就会刷题。
我刷了几百道题，每一道不会的题就向上溯源，到底这道题的“题眼”在哪，到底是用到了哪个知识点。
终于有一天，哥们通了。
可惜留给我的时间太短了，只通了立体几何的二十多分，没来得及把其他的全搞通。
后来我想，卧槽，哥们要是早掌握了这个方法多给我点时间，哥们是不是也可以上北大？
所以，后来我也试着用这个方法教导孩子。
先梳理考试的核心点：
分数乘法：分数乘法的意义是什么？计算方法是什么？计算技巧是什么（约分、带分数、交换、结合、分配）怎么快速检验分数乘法的计算结果是否正确。
然后就是做题，别急，先看，这道题考的哪个知识点，有没有更简便的方法。
有不会的题目，先不要讲题，我们先看这个题目考察的是啥，大概用哪种方法。
这玩意儿就好像是建立了一个索引关系，一边是知识，一边是应用，然后如何去有效的把这两个对接起来。
这是我能提供给孩子的刀，她整个小学都在磨这把刀。即使她在磨刀的过程中，没有成为最顶尖的学生，我也是能够接受的。
可能这把刀也不是最高效的，但是是我能想到的最管用的方式。也希望她能在未来的学习中，找到自己最高效的方式。
什么刀不重要，有没有刀很重要。
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